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읽고, 탐구하고, 쓰는 역사교육
미국의 사례로 살펴보는 역사 문해력 교육의 현재와 미래

역사 문해력이란 정보의 진위와 출처를 확인해 신뢰할 만한 자료를 선별하고, 정보가 만들어진 의도와 맥락을 파악하며, 자료 간 비교와 교차 검토를 통해 합리적 판단과 성찰에 이르게 하는 역량이다.

생성형 AI의 발전과 SNS의 확산으로 인한 정보의 홍수에서, 학생들에게 역사 문해력을 가르치는 것은 교육적 선택이 아닌 필수 과제가 되었다. 이 책은 이러한 필요에 응답하고자 《역사가처럼 읽기》, 《읽기·탐구하기·쓰기》, 《세계사 프로젝트》, 《시민성 배우기》 등 네 가지 미국의 역사 문해력 교육과정 자료를 분석하여, 효과적인 역사교육 방법을 제안한다.

1부 역사 문해력을 함양하는 교육과정

01 역사가의 자료 읽기를 모델로 하는 《역사가처럼 읽기》
02 역사 쓰기를 지원하는 《읽기·탐구하기·쓰기》
03 교과 간 연계와 역사적 사고를 강조하는 《세계사 프로젝트》
04 역사 탐구를 통해 식견 있는 시민성을 기르는 《역사 가르치기, 시민성 배우기》

2부 역사 문해력 교육과정의 비교·분석

05 역사 탐구를 촉진하는 질문은 어떻게 작성할까
06 역사적 사고를 어떻게 함양할까
07 역사 탐구 교육과정 자료는 어떻게 구성되어 있을까
08 역사 교사의 교육과정 계획, 실행, 성찰을 어떻게 지원할까