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2022 개정 교육과정이 학교 현장에 본격 적용되면서 수많은 역사 교사들이 개념 기반 교육과정, 핵심 아이디어, 개념적 이해라는 낯선 용어의 미로 앞에 던져졌습니다. 해설서는 넘쳐나지만 내일 당장의 수업을 어디서부터 바꿔야 할지 막막한 순간이 반복되는 것이 현실입니다.
『역사수업 고군분투기』는 바로 그 막막함에 응답하는 책입니다. 배움두레 교육연구회 소속 현직 역사 교사 6인이 실제 교실에서 시행착오를 거치며 찾아낸 세 가지 실마리인 본질로의 회귀, AI 동료 교사, 개념적 렌즈를 사마천의 『사기』와 김부식의 『삼국사기』에서 영감을 얻은 기전체(紀傳體) 형식으로 엮었습니다.
본기(本紀)에서는 2022 개정 교육과정의 핵심과 수업 설계 원리를 교사의 눈높이로 풀어내고, 열전(列傳)에서는 한국사·세계사를 아우르는 12편의 실제 수업 사례를 통해 질문, 탐구, 논쟁, 탐방, 내러티브, 융합이라는 개념적 렌즈가 교실에서 어떻게 살아 움직이는지 생생하게 보여줍니다.
거창한 이론서가 아닌, 동료 교사가 건네는 현장의 기록. 이 책이 교육과정의 미로 속에서 길을 잃은 교사들에게 다이달로스의 날개 혹은 적어도 실마리 한 가닥이 되기를 바랍니다.

이런 분께 추천합니다
2022 개정 교육과정 적용을 앞두고 수업 재구성에 막막함을 느끼는 중·고 역사 교사
개념적 렌즈의 개념은 알지만 실제 수업에 어떻게 적용할지 감이 잡히지 않는 교사
챗GPT 등 생성형 AI를 수업 설계의 파트너로 활용하고 싶은 교사
수업을 함께 고민할 동료 공동체가 필요한 초·중견 경력 교사
역사과 교원 양성 과정에서 실천 중심의 교수법을 탐색하는 예비교사

프롤로그
교실이라는 미로 앞에서 - 배움두레 교육연구회장 이영춘8

Ⅰ 개념적 렌즈로 본 역사 수업 본기(本紀)
01. 한눈에 보는 2022 개정 교육과정14
02. 미래 교육이란 이름의 미로와 실마리 (이영춘)18
03. 개념적 렌즈로 본 『한국사』45
04. 개념적 렌즈로 본 『세계사』68

Ⅱ 한국사 수업 열전(列傳): 앎과 삶을 잇는 실천
01. 질문 열전: 그림이 묻고 역사가 답하는 VTS 수업 (이영춘)106
02. 인성 열전: 사회 정서 학습(SEL)을 품은 역사 (이영춘)119
03. 회복 탄력성 열전: 위기를 기회로 바꾼 고구려 왕들 (김소영)139
04. 의심 열전: 교과서를 의심하는 정보 생산자 되기 (임형석)150
05. 논쟁 열전: 챗GPT와 벌이는 뜨거운 역사 토론 (임형석)162
06. 탐방 열전: 우리 지역의 역사를 걷다 (조민혁)176

Ⅲ 세계사 수업 열전(列傳): 경계를 넘어 소통하는 시민
01. 세계 제국 열전: 다양성이 꽃피우는 번영의 역사 (김소영)186
02. 공정 열전: 같은 시험, 다른 출발선 (김태우)197
03. 공동체 열전: 우리가 꿈꾸는 공존의 사회 (김태우)215
04. 다문화 열전: 과거로부터 찾는 분쟁의 해결 실마리 (안진태)229
05. 이야기 열전: 인물의 내러티브로 기록하는 근현대사 (안진태)240
06. 융합 열전: 교실 밖으로 확장되는 세계사 (조민혁)250

에필로그
여섯 교사의 고군분투 기록258

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