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전 제천간디학교 교장이자, 현재 건신대학원대학교 대안교육학과 교수 이병곤의 교육에세이. 지난 30여 년의 교육 실천 경험을 바탕으로, 오늘날 교사라는 존재는 어떠해야 하는가에 대한 성찰을 감동적이고 따뜻한 에피소드들과 함께 담았다. 현장과 이론을 넘나들며 다양한 교육혁신 정책을 연구?실천해온 교육 전문가로서의 예민하고도 날카로운 통찰이 빛난다.

모두가 편안함을 추구하는데 왜 개인의 마음은 갈수록 더 불편한가. 정보 공유 속도는 더 빨라지고 학교 시설과 환경은 훨씬 ‘스마트’해지는데, 어찌하여 우리 일상은 민주주의와 더 멀어져가는가. 서로의 마음을 ‘긁히지 않게’ 하려 조심하는데 왜 갈수록 교육 주체들 사이의 관계 불안은 커져만 가는가. 오늘날 만연해 있는 교육적 우울에서 벗어나기 위해, 학부모는 변호사를 찾고 교사는 신경정신과로 달려가는 제로섬 게임을 멈추기 위해, 사회 전체를 짓누르는 능력주의라는 감옥에서 탈출하기 위해, 우리는 무엇을 할 것인가. 찬찬히 되돌아보면서 성찰할 시간이 필요하다. 우리가 ‘불편함의 교육학’을 더 탐구해야 할 이유가 여기에 있다.

머리말

1부. 살아 숨 쉬는 생명공동체 - 마을, 가족, 학교

백일홍 다이너마이트처럼 _ 푸른이 엄마의 어느 ‘성장’ 이야기
봄날 조심스레 쥐어본 어느 손 _ 살아 숨 쉬는 생명체, 학생
허술한 완벽주의자의 그림 1만 장 _ 마음을 기울이는 기술
“당신의 스페셜티는 무엇인가요?” _ 대안학교 졸업 후 진로가 궁금한 사람들에게
간디종합설비사 차릴까요? _ 공간을 짓고 수선하고 돌보며
그들이 돌아왔다 _ 귀환과 환대, ‘장소 정체성’을 생각하며
“오, 이거 떼다 팔까요?” _ 간디학교 장학회가 사는 법
행위주체성은 ‘획득’하는 것이 아니다 _ ‘잘 삶’이라는 교육의 목적을 생각하며
학생인권조례를 구출하라 _ 단지 차별받지 않을 권리
입법 유감 _ ‘수업 중 스마트폰 사용 금지’에 대하여

2부. 교사라는 존재가 곧 교육과정이다 - 인문과 예술, 현실과 상상, 현재와 미래

민요가 저항의 노래로 변할 때 _ 살아 있는 10월의 밤들
팍오가와 아이돌 _ ‘학교 복잡계’에 필요한 것
삶과 시의 인생 변주곡 _ 뫼비우스의 띠처럼
누가 할 것인가 _ 교사의 ‘미래’를 키워가려면 소중한 ‘현재’를 보라
연수를 빙자한 놀기 _ 대안학교 새내기 교사 연수의 어느 하루
마을 ‘청년 선생님’이 사는 법 _ 빠듯한 월급으로 시골 생활 버티기
교사 교육에서 사라진 ‘인성’을 되찾는 길 _ 대안교육 교사대학부터 세우라
교사를 두려움에 떨게 만드는 사회 _ 교사와 학부모의 제로섬 게임을 멈추려면
거대한 착각 _ 어떤 자유주의자의 자기 착취에 관한 고백
스스로 아름다워지는 날 _ 얼 쇼리스가 가르쳐준 희망의 인문학
생각은 언어로 성취된다 _ 비고츠키라는 사내가 붙잡은 ‘언어와 사유’
배우는 사람, 교사 _ 학생의 변화를 이해하려는 실천과 프레이리 교육론

3부. 이상주의가 뭐 어때서요? - 승리하는 실패를 위하여

‘불편함의 교육학’을 위하여 _ 힘듦을 견디는 힘
만약 공상가 같다는 말을 듣는다면 _ 로버트 오언과 ‘승리하는 실패’의 단맛
마음의 물줄기를 우리 곁에 놓자 _ 동북아시아 평화 일굴 학생 교류를 꿈꾸며
내릴 수 없는 깃발 _ ‘대안교육’의 지속을 위하여
우리가 호모 에코노미쿠스가 되기 이전 _ 결속의 힘에 대하여

4부. 교육 실천의 영원한 과제 - 경쟁을 넘어 민주주의 교육으로

수능날, ‘교육 내전’ 종식을 꿈꾸며 _ 교육적 우울에서 벗어나기
‘7세 고시’의 나라 _ 국제바칼로레아를 어떻게 볼 것인가
대학입시 제도를 AI와 토론하다 _ 인공지능이 알려준 획기적인 해결 방안
학생이 교장을 뽑는다?…가능하다! _ 축제 같았던 어느 교장 선출기
고난의 행군 _ 청소년 자치 배움터가 위험하다
“마음은 민주주의의 집이다” _ 정의를 위해 사랑이 중요한 이유
5768만 원짜리 투표용지 _ 최고의 정치교육을 하라
청년들의 극우화를 탓하기 전에 _ ‘능력주의’라는 감옥

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