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경력 18년의 초등교사가 교실에서 매일 부딪히는 수업의 고민을 솔직하게 펼쳐 놓은 책입니다. 새로운 수업 모형이나 복잡한 이론이 아닙니다. 수업이 뜻대로 흘러가지 않던 날, 아이들이 질문을 하지 않던 순간, 교사의 말이 자꾸 길어지던 그 장면들을 함께 돌아보며, 교사가 바꿀 수 있는 지점을 하나씩 찾아가는 책입니다.

수업을 바꾸는 일은 대개 새로운 방법을 찾는 데서 시작되지 않습니다. 오히려 교사가 무엇을 바라보고 무엇을 선택하는지에서 시작됩니다. 같은 내용이라도 어떤 마음으로 수업을 시작하는지, 어떤 기준으로 준비하는지, 수업 한가운데에서 어떤 말로 아이들을 기다리는지에 따라 수업의 결이 달라집니다. 결국 교사의 변화가 수업을 바꿉니다.

이 책은 수업의 정답을 제시하는 안내서라기보다, 수업을 함께 돌아보고 다음을 준비하는 동료 교사의 기록에 가깝습니다. 처음부터 끝까지 차례대로 읽어도 좋고, 요즘 가장 마음에 걸리는 주제부터 골라 읽어도 됩니다. 어느 한 장만 펼쳐도 오늘의 수업과 자연스럽게 이어질 수 있도록 썼습니다.

[이런 분께 추천합니다]
- 교사의 선택과 역할을 바꿔 수업을 다시 세우고 싶은 모든 교사
- 따뜻하지만 단단한 수업을 꿈꾸며 배우고 싶은 저경력 교사 및 초등 예비교사

프롤로그
수업의 변화는 오늘의 작은 선택에서 시작됩니다

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Part 1. 수업 이전, 교사의 관점과 선택
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1-1 교사의 교육철학, 왜 수업에서 중요할까요?
1-2 역량과 지식, 둘 다 놓치지 않는 수업
1-3 ‘깊이 있는 학습’이 필요한 시대, 수업이 달라져야 해요
1-4 빠르게 변하는 사회, 무엇을 가르쳐야 할까요?
1-5 에듀테크, 초점은 테크보다 에듀
1-6 교사는 왜 계속 배워야 할까요?
1-7 수업이 원리를 향하면, 문제 풀이는 따라와요
1-8 수업 시간, 선생님의 시선은 어디에 있나요?
1-9 학습자 주도 수업, 이렇게 시작해 보세요
1-10 성찰하는 교사, 성찰을 미루는 교사

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Part 2. 수업을 세우는 기준, 수업 설계의 변화
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2-1 수업 중엔 흔들리지 않는 기준이 필요해요
2-2 아이도 교사도 지키는 수업 규칙
2-3 수업시간, 아이를 관찰하는 나만의 기준이 있어야 해요
2-4 아이들 속도에 맞춰 수업을 조절해요
2-5 아이들의 다양한 수준을 고려해 수업을 설계해요
2-6 수업 시간, 불안한 아이 곁에 함께 있어요
2-7 수업이 ‘견디는 시간’이 되지 않게, 아이들이 선택하게 해요
2-8 아이들 생각을 깊게 하는 초점 있는 질문을 해요
2-9 좋은 질문은 생각하는 침묵도 만들어요
2-10 수업 재구성이 어렵다면, 자료 재가공부터 시작해요

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Part 3. 수업 한 가운데, 교사의 역할 변화
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3-1 수업 시작, 아이들의 관심부터 수업으로 돌려야 해요
3-2 아이들의 관심이 집중으로 바뀌는 순간, 교사는 전략이 필요해요
3-3 집중이 살아나는 수업을 만드는 교사의 움직임
3-4 학습어를 자기 언어로 풀어낼 수 있게 도와요
3-5 교사가 말을 줄이면, 아이들의 생각은 더 깊어져요
3-6 수업에서 아이들의 듣는 힘을 길러줘야 해요
3-7 아이들 생각이 ‘눈에 보이도록’ 하는 활동을 소개할게요
3-8 완전한 문장을 습관으로 만드는 수업 루틴이 필요해요
3-9 아이의 글이 자라도록, 즉각적이고 구체적으로 반응해요
3-10 칭찬은 구체적으로, 기대는 분명하게 제시해요

에필로그
이 책 쓰길 참 잘했습니다