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“너는 꿈이 뭐니?”

이 질문에 선뜻 답할 수 있는 학생들은 과연 얼마나 될까요.
설령 꿈을 말한다 하더라도, 그 대답 속에 자신의 생각과 소신이 얼마나 담겨 있을까요.
고민 끝에 찾은 답을 조금씩 수업에 적용하기 시작했습니다.
처음에는 과제가 힘들다며 투덜거리던 아이들이, 발표를 마친 뒤 뜻밖의 말을 건네기 시작했습니다.
“선생님, 저에 대해 생각해 볼 수 있어서 좋았어요.”
“감사합니다. 정말 의미 있는 시간이었어요.”
이 말을 들을 때마다 저는 교사로서 가장 큰 보람을 느낍니다.
지식을 전달하는 교사를 넘어, 한 아이의 삶을 함께 고민한 사람으로 기억되고 싶었습니다.
이 책이 아이들에게는 스스로를 발견하는 계기가 되고, 학부모와 교사에게는
‘국어 수업이 삶을 바꿀 수 있다’는 가능성의 증거가 되기를 바랍니다.
이것이 제가 이 책을 쓴 이유이며, 이 책이 끝까지 전하고 싶은 이야기입니다.

추천사
들어가는 글

제1장 꿈이 없는 아이들
1. 하고 싶은 것도 되고 싶은 것도 없어요
2. 미래가 없는 아이들
3. 학교에 자러 와요
4. 잠 못 드는 아이들
5. 선생님, ‘제과점(製菓店)’이 뭐예요?
6. 닥치고 공부해!
7. 갇혀 있는 아이들
8. 스마트폰은 베스트 프렌드
9. 아이들의 이너게임

제2장 국어 수업으로 풀어내는 진로
1. 나 자신과의 의사소통능력 기르기
2. 멈춤을 가르치는 수업
3. 감사로 배우는 삶의 태도
4. 지식을 소화하는 수업 설계
5. 무의식을 움직이는 수업
6. 언어로 만들어지는 세계, 교사의 아비투스
7. 삶을 스토리로 설계하다, 자서전 쓰기
8. AI시대의 특명, 생각하는 나를 지켜라
9. AI시대, 문제해결력을 가르치다
10. 성장을 만들어 내는 의식

제3장 1년 프로젝트, 나를 키우는 국어 수업
1. 1년 프로젝트의 시작, 질문은 하나였다
2. 수행평가에 힘을 싣다
3. 자서전, 나를 처음으로 만나는 글쓰기
4. 너의 비전을 세워라
5. 독서로 진로를 묻다
6. 여름방학, 독서에 시간을 주다
7. 삶이 바뀌는 독서법
8. 진로를 신문으로 만들다
9. 함께 나누며 커지는 꿈

제4장 국어 수업을 통해 만난 나다움
1. 교과서에서 캐내는 나다움
2. 김춘수의 ‘꽃’에서 만난 나
3. 있는 그대로 존중하기
4. 꽃이 되는 순간, 상자를 벗다
5. 불려서 피는 꽃, 견뎌서 익는 대추
6. 불려서 피어난 존재, 살아내며 완성되는 삶
7. 배움이란 무엇인가? 우리는 왜 배우는가?
8. 선택의 연습으로서의 독서
9. 삶을 가르치기 위해 돈을 이야기하다
10. 나다움을 가르친다는 것, 블리스를 묻다

제5장 세상에서 보고 싶은 변화로의 존재
1. 나에 대한 무지를 깨우침
2. 진로 이전에, 나를 이해하는 시간
3. 읽기를 통해 바뀌기 시작한 시선
4. 책으로 먼저 살아본 직업의 세계
5. 막연한 꿈이 확신으로 바뀌는 순간
6. 책 한 권이 진로가 되기까지
7. 독서는 끝이 아니라 시작이다: 행동으로 이어진 변화
8. 깨달음이 행동이 될 때, 배움은 삶이 된다
9. 성숙이란, 나 안의 여러 얼굴과 함께 살아가는 일

마치는 글
참고문헌