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다양성과 통합성을 지닌 신비의 나라, 인도를 만나다
인도는 오랜 역사를 품고 끊임없이 역동적으로 변화 발전해 오며 오늘에 이른 매혹의 나라다. 다양한 인종과 민족이 경합을 벌여 자주 전쟁을 치르기도 했지만, 평화를 지키며 공존하며 살아온 거대한 아대륙의 핵심이었다. 이러한 인도가 우리에게는 종교, 카스트제도, 영국의 식민지 등의 단편적인 이미지로 오랫동안 기억되었던 것이 사실이다. 이제 베일에 가려졌던 인도를 벗기고, 인종, 언어, 종교, 계층 등 셀 수 없을 만큼의 다양성과 다원성을 자주적으로 통합해 온 아대륙의 역사를 만나러 떠나자. 동전의 양면과도 같은 이러한 인도인의 삶에 우리는 주목해야 한다. 앞으로 더 커질 인도의 가능성을 가늠해 보고 세계 속에서 우리와 공존해야 할 인도를 또렷이 그려 볼 수 있을 테니.

처음 읽는 세계사 시리즈를 펴내며
머리말
프롤로그 - 오랜 역사 속에서 계속 발전해 온 나라, 인도를 만나다

1장 인더스 문명의 탄생과 국가의 탄생
1 인더스 문명이 탄생하다
2 아리아인, 북부의 새 주인이 되다
3 북부에 여러 나라가 들어서다
ㆍ인도의 위대한 신화, <마하바라타>
4 마가다 왕국, 제국 출현의 기초를 만들다
ㆍ브라만교의 경전, 베다
★인도 특유의 사회 체계, 카스트

2장 제국의 성립과 발전
1 마우리아 왕조, 최초의 제국을 건설하다
2 북부에 쿠샨 제국, 남부에 여러 나라가 발전하다
3 굽타 왕조, 북부를 또다시 통일하다
ㆍ<라마야나>, 인도인의 참모습을 담다
★힌두교와 그 신들, 다양성과 통일성을 자랑하다

3장 제국의 분열과 이슬람 세력의 침입
1 곳곳에 여러 세력이 공존하다
ㆍ엘로라 석굴 사원
2 이슬람 세력, 인도 땅에 나라를 세우다
3 남부, 촐라 왕국과 비자야나가르 왕국이 힘을 떨치다
ㆍ바스쿠 다 가마, 인도에 오다
★인도 문화, 동남아시아로 퍼져 나가다

4장 무굴 제국의 탄생과 서양 세력의 등장
1 무굴인, 인도 땅에 제국을 세우다
ㆍ바부르, 무굴 제국이 나아갈 길을 제시하다
2 무굴 제국, 전성기를 맞이하다
3 무굴 제국이 쇠퇴하고, 유럽 세력이 다가오다
ㆍ인도인의 또 다른 종교, 시크교
★인도 이슬람 문화의 꽃, 타지마할

5장 영국 지배하의 인도
1 영국 동인도회사, 세력을 확대하다
2 근대화와 사회 개혁 운동이 일어나다
3 영국 정부, 인도를 직접 지배하다
ㆍ세포이 봉기의 영웅, 락슈미 바이
★무굴 제국은 왜 멸망했을까

6장 독립을 위한 투쟁
1 반영(反英) 민족운동을 벌이다
2 완전 독립을 주장하다
ㆍ불가촉천민의 아버지, 암베드카르
3 독립을 달성하다
ㆍ무장 독립 투쟁가, 보스
★위대한 영혼, ‘간디’

7장 독립 이후 새로운 국가 건설
1 인도, 두 나라로 분리 독립하다
ㆍ간디, 끝까지 하나의 인도를 외치다
ㆍ언어, 다양하다 못해 복잡하다
2 의회민주주의와 비동맹 외교로 발전하다
3 국가자본주의가 발달하다
★인도 아대륙의 또 다른 나라들

8장 희망찬 미래를 향하여
1 정치 구조가 다양화되다
ㆍ인도 민주 정치의 한계, ‘네루 왕조’
2 계획경제 체제를 수정하다
3 대중, 사회 변화의 주인공이 되다
ㆍ다양한 종교가 공존하는 인도
★인도인의 삶에도 특수성과 보편성이 있다
★역사 속의 인도와 우리나라

에필로그 - 인도의 다양성에 주목하자
연표
인도의 역사 변천사
찾아보기

저자 : 전국역사교사모임
1988년에 결성된 역사 교사들의 단체이다. 전국에서 2,000명의 교사가 자발적으로 참여해, 생생함과 감동이 있는 ‘살아 있는 역사 수업’을 위해 다양한 연구 활동을 전개하고 이를 학교 현장에서 실천하고자 노력해 왔다. 그동안의 경험을 바탕으로 최초의 한국사 대안 교과서인 《살아있는 한국사 교과서》(1, 2), 세계사 대안 교과서인 《살아있는 세계사 교과서》(1, 2)를, 초등학생을 위한 한국사 대안 교과서인 《전국역사교사모임이 쓴 제대로 한국사》(1~10)와 세계사 교양서인 《나의 첫 세계사 여행》(1~4)을 펴냈다. 세계인과 함께 읽는 한국의 역사인 《외국인을 위한 한국사》(한국어판·영어판)를 펴냈고, 역사를 왜 가르치는가, 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 많은 교사들의 경험을 토대로 《우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가》, 《역사, 무엇을 어떻게 가르칠까》를 펴냈다.