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개방성과 고유색이 공존하는 나라, 일본

수 대째 이어져 내려오는 가쿠라자카의 음식점들과 소니, 도요타, 도시바 등 세계적 기업들의 광고판이 빼곡히 걸린 아키하바라의 고층 빌딩들, 이 모두가 도쿄라는 도시가 품은 풍경이다. 일본인의 정신세계를 지배해 온, 좋은 것은 기꺼이 취한다는 ‘이이토코토리’와 조화를 중시하는 ‘와(和)’ 정신은 이처럼 개방성과 고유색이 공존하는 오늘날의 일본을 만들었다.
고흐가 자신의 그림에 게이샤와 벚꽃을 그려 넣을 정도로 일본 미술 마니아였다는 사실을 알고 있는가? 간사이 지방과 간토 지방 사이에 떡국 요리법의 차이와 일본의 공동체 정신이 무슨 관계가 있는지, 에 나오는 모노노케(원령) 신앙은 어디서 기원했는지 등 《처음 읽는 일본사》를 읽으면서 가깝지만 잘 모르는 이웃 일본을 만나 보자.

처음 읽는 세계사 시리즈를 펴내며
머리말
프롤로그 - 모방과 창조의 저력을 지닌 나라, 일본의 내일을 엿보다

1장 덴노 시대의 개막
1 일본에 나라가 세워지다
2 최초의 통일 국가가 들어서다
3 아스카 시대에 불교가 융성하다
· 일본의 또 다른 이름들
4 덴노 중심의 국가를 세우다
★ 신도와 덴노, 그 불가분의 관계
2장 귀족 문화의 번성
1 신화가 쓰이고 다이부쯔가 완성되다
2 귀족 중심의 사회가 열리다
3 일본의 전통문화가 형성되다
· 《겐지 모노가타리》를 통해 본 헤이안 시대의 일본
4 무사가 등장하다
· 무사의 탄생
★ 고대 한일 교류에 대한 양국의 시각

3장 시대의 중심에 선 무사
1 무사 정권이 탄생하다
· 무사 시대와 자연환경의 관계
2 몽골의 침입을 물리치다
3 무사의 시대, 농민의 삶
· 무사의 신앙
4 무사들이 가꾼 새로운 문화
5 전국 시대가 시작되다
★ 명예를 최고의 덕으로 여겼던 무사도

4장 전국 통일을 향한 세 영웅
1 오다 노부나가, 전국 통일의 초석을 닦다
2 전국을 통일하다
· 아즈치 모모야마 문화
3 히데요시, 조선을 침략하다
4 최후의 승자, 도쿠가와 이에야스
· 난공불락의 요새 오사카 성
★ 성은 무사의 세상이다

5장 에도 시대와 상인의 번영
1 바쿠후, 안정의 열쇠를 찾다
2 바쿠후의 번영과 그늘
· 미쓰이 재벌
3 조닌 문화가 꽃피다
· 우키요에 마니아 고흐
4 바쿠후에 위기가 닥치다
★ 교류와 평화의 사절, 조선통신사

6장 메이지 유신과 문명개화
1 개국, 그리고 덴노 중심의 정부를 세우다
· 요시다 쇼인과 일본의 침략 사상
2 메이지 유신, 일본이 달라지다
· 개화기 일본의 풍경, 웃거나 말거나
3 근대화를 향한 여정을 시작하다
4 일본 제국주의, 조선을 침략하다
· 메이지 시대의 또 다른 히데요시들
★ 메이지 시대 최고의 사상가 후쿠자와 유키치의 탈아입구론

7장 일본의 군국주의와 아시아 침략
1 제1차 세계대전 이후 일본의 국제적 위상이 달라지다
· 1923년의 참극, 간토 대지진과 조선인 대학살
2 민주주의가 발전하고 대중문화가 등장하다
3 대륙으로 진출하며 군국주의로 나아가다
· 장쭤린 폭사 사건과 간토군
4 중국 내륙을 침략하고 미국과 대결하다
· 오키나와의 비극
★ 청년 장교들의 쿠데타는 비극의 서막이었다

8장 냉전 시대의 고도성장과 탈냉전 시대 일본의 역할
1 미국, 일본에 평화헌법을 만들다
2 냉전 속에서 55년 체제가 형성되다
3 경제 대국화에 성공하고 대중문화 산업이 발달하다
· 일본 영상 산업의 버팀목, 오타쿠
4 탈냉전 시대, 군사 대국화와 총보수화를 넘어
★ 동아시아의 평화를 위한 일본의 역할

에필로그 - 덴노, 무사, 상인의 힘으로 움직이는 이웃 일본을 만나다
연표
일본의 역대 덴노와 쇼군, 수상
참고 문헌
찾아보기

저자 : 전국역사교사모임
1988년에 결성된 역사 교사들의 단체이다. 전국에서 2,000명의 교사가 자발적으로 참여해, 생생함과 감동이 있는 ‘살아 있는 역사 수업’을 위해 다양한 연구 활동을 전개하고 이를 학교 현장에서 실천하고자 노력해 왔다. 그동안의 경험을 바탕으로 최초의 한국사 대안 교과서인 《살아있는 한국사 교과서》(1, 2), 세계사 대안 교과서인 《살아있는 세계사 교과서》(1, 2)를, 초등학생을 위한 한국사 대안 교과서인 《전국역사교사모임이 쓴 제대로 한국사》(1~10)와 세계사 교양서인 《나의 첫 세계사 여행》(1~4)을 펴냈다. 세계인과 함께 읽는 한국의 역사인 《외국인을 위한 한국사》(한국어판·영어판)를 펴냈고, 역사를 왜 가르치는가, 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 많은 교사들의 경험을 토대로 《우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가》, 《역사, 무엇을 어떻게 가르칠까》를 펴냈다.