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한국어판 머리말 / 머리말

1장 함께 배움은 멋지다! 01 함께 배움은 어떤 것? | 02 함께 배움으로 수업이 이렇게 변한다! | 03 어른보다 어린이의 설명이 더 좋다! | 04 어린이의 조언은 대단하다! | 05 공부 의욕을 줄 수 있는 것은 누구? | 06 잡담보다 공부가 더 재미있다 | 07 정말로 어린이들만으로 괜찮은가? | 08 ‘한 사람도 포기하지 않는 학급’은 실현 가능합니다 | 09 지금 당신 학급의 상태는? | 10 함께 배움 수업을 살펴봅시다 | 칼럼 | 한 사람 한 사람이 다 다르다

2장 먼저 이벤트로 해 봅시다 01 언제, 무엇부터 시작하면 좋을까? | 02 과제와 시간 배분 | 03 과제를 한 번에 제시한다 | 04 학생끼리 연결하는 방법 | 05 대화의 계기를 만들기 위해서는 | 06 가르쳐 달라고 말할 수 있는 학급을 만들기 위해서는 | 07 그대로 베끼기를 방지하는 요령 | 08 놀고 있는 학생이 없게 하기 | 09 혼자 떨어져 있는 학생이 없게 하기 | 10 학급 전체를 간파하는 요령 | 11 이벤트적인 함께 배움에서도 이렇게 바뀐다! | 사례-평가 전에 연습문제부터 먼저 시작했습니다 | 칼럼-짧은 시간의 도전

3장 주 1회 해 봅시다 01 교사의 결의를 전하는 최초의 이야기 | 02 수업을 위해 준비해야 할 것 | 03 과제 작성 방법 | 04 의도를 틀리지 않게 전하는 과제 작성 방법 | 05 평가와 과제를 일치시킨다 | 06 외형을 약간 바꾼 과제 만들기 | 07 국어과 과제 작성법 | 08 사회, 과학 과제 작성 방법 | 09 과학 실험의 과제 작성법 | 10 고도의 과제를 만드는 방법(수학) | 11 고도의 과제를 만드는 방법(기타 교과) | 12 독창적인 작품을 만드는 과제 작성 방법 | 13 작품을 만드는 과제 설정 | 14 교사를 감동시키는 과제를 만드는 방법 | 15 전원 달성을 추구하는 학생이 되게 한다 | 16 시간이 부족할 때의 대응책 | 17 한 사람에게 무리 지어 모여 있는 것을 막는 방법 | 18 지적장애 학생에 대한 대응법 | 19 아스퍼거 경향이 있는 학생 대응법 | 20 학생을 믿으면 교사의 행동은 변한다 | 사례-중학교에서의 함께 배움 사례 | 칼럼-어린이는 교사 마음의 거울

4장 더 많은 시간을 함께 배움으로 합시다 01 학력은 더 향상 가능하다 | 02 무엇을 배워야 하는지 범위를 좁힌다 | 03 중학교ㆍ고등학교 선생님에게 드리는 조언 | 04 되돌아보기 카드 활용법 | 05 설문조사 활용법 | 06 현의 학력평가 등에서 좋은 결과를 내는 방법 | 07 서로 어울려 놉시다 | 08 보호자에게 알리는 방법 | 09 동료ㆍ상사에게 설명하는 방법 | 10 교사가 보는 포인트는? | 11 공개수업 방법 | 사례-고등학교의 함께 배움 사례 1 | 칼럼-멋진 학급을 실현하기 위해서

5장 반동을 피해 발전하는 방법 01 이런 징조 놓치지 말자! | 02 가엾다는 생각은 안 됨 | 03 한 사람도 포기하지 않는 것은 내 자신에게도 도움이 된다 | 04 새 출발을 해야만 할 때 | 05 경쟁은 절대 금물 | 06 모든 규칙이 필요 없게 된다 | 07 합동수업을 해 보자 | 사례-고등학교 함께 배움 사례 2 | 칼럼-유토피아

부록 | 한국 수업 실천 사례 / 옮긴이 후기