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“교사 생존을 넘어 교육의 생존을 말하다”
대한민국 교육을 진단하고 회복의 길을 제시하는 긴급 교육 리포트
낱낱이 고백하는 교권침해 사례 속에서 우리가 나아가야 할 방향은 어디인가?

『대한민국 교육, 광장에 서다』는 그해 여름, 광장의 검은 점들이 외친 절절한 목소리를 담은 기록이자 교사들이 처한 교육계 현실을 일깨우고 실질적인 해결 방안을 제시하는 긴급 리포트이다. 교사들을 대변해 실질적인 변화를 이끌어내는 교원단체 ‘실천교육교사모임’ 소속 필자 13명은 교육을 둘러싼 복잡한 상황과 여러 시선들을 객관적으로 들여다보고 때로는 진심으로 토로한다. 유아, 초등, 중등, 특수교사 등 다양한 영역에서 참여를 이끌어내 각 분야에서 전문적인 이야기를 들을 수 있고, 필진들의 소속 지역도 서울, 경기, 세종, 전북, 전남, 경북, 대구, 충북, 충남 등 다양하다. 깊은 애정과 책임감으로 교단에 서는 교사들을 좌절시킨 악성 민원, 넘치는 행정 업무, 비정상적인 교육환경을 뼈아프게 돌아보며 독자는 지금 여기, 우리의 교육이, 우리의 대한민국이 어디로 어떻게 나아가야 할지 성찰하게 된다. 교사를 살리고 교육을 살리는 것은 곧 우리 아이들을 살리는 길이며 사회가 함께 나서야 할 당면 과제이다.

· 프롤로그｜누군가는 기록해야 하고, 결국 나아가야 한다

· 1부 교사, 광장에 서다

검은 점이 6개 교원단체를 부를 때까지｜한희창
우리는 9월 4일로 갑니다｜김현선
광장을 경험한 교사들에게 보내는 메시지｜이설아
광장에서 보내는 가정통신문｜정성식
교육 주체의 협력을 통해 교권과 학생인권 간 대립을 넘어 교육 회복으로｜김현규
그림으로 기록한 우리의 여름｜정성수

· 2부 교사, 교육을 진단하다

반창고의 크기로는 상처의 깊이를 알 수 없다｜현운석
유치원도 안전한 교육 공간이 되려면｜이은주
특수교사라서 미안합니다｜박선례
교육행정이 중심이 된 학교｜천경호
교권, 법을 알아야 지킨다｜정성식
교육정책, 이제는 다양한 주체들의 학습이 필요하다｜김승호
학생인권과 교권의 조화, 해외 사례에서 배우다｜현운석

· 3부 교사, 교육 회복을 말하다

정치적 천민으로 74년, 시민이 될 수 없는 교사｜한희정
이미 식은 감자인 ‘교원평가’, 어찌할 것인가｜신동하
교원단체, 언제까지? 어떻게?｜천경호
학교폭력, 이제는 바꾸자｜김승호
학교장의 자격과 제도를 바꾸어야 하는 이유｜천경호
학교장의 책무성이 학교를 변화시킨다｜정성윤
공교육 멈춤을 넘어, 대전환을 꿈꾸다｜한희정

· 에필로그｜그럼에도 학교에 희망이 있다
· 추천사