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우리 삶을 거울처럼 비출 교사들의 해방일지
“우리는 불완전하게 존재하다가,
한 사람에게 사랑받음으로 비로소 내 존재를 인식한다.
그 힘으로 불완전한 누군가의 손을 잡아 준다.”

“너의 존재만으로도 충분히 행복하다는 마음, 그 마음을 온전히 전달하는 오감의 언어들, 아이가 상처받은 시간만큼 충분히 기다리는 인내, 우리의 한계를 솔직히 인정하는 겸허한 자세, 완벽하지도 충분하지 않더라도 우리의 노력과 사랑은 아이들의 마음에 차곡차곡 쌓여간다는 믿음, 마음과 행위의 일치, 교실과 삶의 일치, 존재 대 존재의 사랑 에너지 일치만이 한 아이의 영혼을 오롯이 만날 수 있음을 20년을 돌아 돌아 이제야 깨달았다. 모든 아이는 고통과 시련을 이겨내고 자신의 잠재력과 그 아이만이 가진 아름다운 것을 펼칠 내면의 힘을 가지고 있으며 그것을 깨울 수 있는 건 그 무엇도 아닌 의미 있는 한 사람과의 존재 체험이었다. 외부 방법에서가 아니라 내 안의 존재 파워에 답이 있었다.”

선생님의 해방일지에 담긴 상처와 두려움, 사랑과 용기 그리고 성찰과 성장의 이야기는 우리가 지금 처해있는 어느 한 지점에 와 닺으며 미처 알아채지 못했던 내 마음속 소망과 나를 나이게 하는 내 존재의 특별함을 발견하게 하고 그것을 아름답게 펼칠 내면의 힘이 내 안에도 있음을 깨닫게 해 우리 마음에 청량한 해방감을 맞보게 한다. 그리고 마침내 독자들도 자신만의 해방일지를 써내려가고 싶게 한다. 타인에게 보여주기 위한 삶이 아니라 진짜 나다운 내 삶의 글로리를 찾고자 하는 독자라면 이 책은 따뜻한 길잡이가 될 것이다.

프롤로그
교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘을 수 없다. _ 꽃 샘 권영애

1. 선생님 이전에 그냥 ‘나’

나는 어디에 서 있을까? _ 김은미
처음부터 다시 시작 _ 김은미
선택의 시간 _ 임오선
선생님 이전에 그냥 ‘나’ _ 김찬경
내 정성이 상처로 돌아올 때 _ 박영현
보이는 내가 전부는 아니다 _ 송미숙
나를 돌볼 시간 _ 김지영
나로 빛나는 이유 _ 정은주ㆍ
말하지 않는 아이 _ 송윤희

2. 에너지는 두 개의 얼굴을 가졌다

내게 힘을 주는 통로 _ 김지영
빨간 콩 이야기 _ 임오선
엄마 없는 아이 _ 박나현
엄마 없는 아이들 곁으로 _ 박나현
밉고 분했지만 미안했다 _ 박호규
전화를 피하던 어린 교사 _ 박호규
선생 자격 있나? 없나? _ 박영현
독기가 빠진 아이의 진짜 눈빛 _ 김한진
사람에 울고 사랑에 웃다 _ 정은주
마음속에 남아있는 유일한 사람 _ 이혜선

3. 내 안에도 그런 힘이 있다

마음을 뚫어주는 바람길 _ 송윤희
나는 사랑을 선택했다 _ 박지숙
나의 형 _ 김한진
정말 미안합니다 _ 김한진
연결되는 느낌 _ 이혜선
빛이 되고 싶다 _ 임오선
내 아이의 학교를 찾아서 _ 유영주
페이스북을 지우다 _ 송윤희
그 아이가 찾아온 이유 _ 허효정
살고 싶다는 외침 _ 김찬경

4. 서로의 존재를 아름답게 비출 때

내가 느낀 행복은 온전히 줄 수 있다 _ 김지영
보이지 않는 시간들의 아름다움 _ 김찬경
다만 네가 행복하기를 _ 박나현
정말 사랑으론 안 되는 걸까_ 이정원
선생님도 실수하는구나 _ 유영주
아이들의 위로 _ 유영주
감사하다 _ 허효정
가라앉거나 헤엄치거나 _ 송미숙

5. 우리가 진정으로 원했던 것

난생처음 마음이 가득 차올랐다 _ 김은미
내 마음의 얼음이 녹을 때 _ 박지숙
나를 애쓰게 하는 것들 _ 박지숙
내가 찾은 삶의 질문들 _ 박호규
특별함을 버리고 비로소 특별해지다 _ 송미숙
나는 행복한 사람이었다 _ 이정원/
사랑을 존재로 경험하다 _ 허효정
변화의 순간 _ 박영현

에필로그
교실과 내가 유리되지 않는 실존적 삶의 힘 _ 꽃 샘 권영애